Alicante puso en marcha su sección de la Plataforma Nacional contra el Acoso a la Asignatura de Religión con una defensa de la “educación integral de la persona”

Alicante puso en marcha de forma oficial su sección de la Plataforma Nacional contra el Acoso a la Asignatura de Religión mediante un acto celebrado en el I.E.S. Jorge Juan de la capital alicantina. Profesores, padres y alumnos secundaron esta iniciativa de forma masiva y expresaron su apoyo a la enseñanza religiosa en la escuela como parte de una educación integral de la persona y de la libertad de conciencia, pensamiento y educación, así como del derecho positivo de los padres a elegir una educación para sus hijos conforme a sus creencias. La Plataforma de Alicante por medio de su coordinador Pablo Belenguer hizo público un manifiesto de referencia para todos aquellos que defiendan la presencia de la religión en la escuela. En el mismo, se plasma el respaldo a la constitución de un área de conocimiento en la que tenga cabida la asignatura de religión para poder estar al mismo nivel que las demás materias escolares y no verse desamparada. En la LOCE ya se contemplaba esta situación con la creación del área Sociedad, Cultura y Religión pero ha sido derogada por el actual gobierno central del estado. Así mismo se trata de defender la asignatura de religión de las mentiras que se han vertido sobre su contenido acusándola de ser una catequesis o de evaluar la fe. “Algo totalmente falso”, en palabras de Belenguer que critica el uso político que se está haciendo de la asignatura de Religión.

Durante la presentación intervino Alejandro Quintana, secretario general de la Plataforma Nacional constituida en Valencia en el mes de febrero y que defendió a este grupo de acusaciones vertidas en algunos medios de difusión nacional que afirmaban que la Plataforma se constituyó como respuesta al vuelco electoral del 14-M y a la derogación de la LOCE por el gobierno socialista. Entre los argumentos esgrimidos por Quintana en defensa de la asignatura resaltan los de la conveniencia de la existencia del área Sociedad, Cultura y Religión como una forma de acercar el hecho religioso para los alumnos desde una vertiente cultural e histórica y otra confesional católica. También resaltó el hecho de que en la mayor parte de los países europeos la asignatura de religión tiene más presencia en las aulas que en España. “Incluso en Francia, donde en dos departamentos es obligatoria y donde el informe Debray anuncia una caída de los valores entre la juventud, que hace necesaria la presencia de los valores religiosos en la educación”, indicó el secretario general de la Plataforma Nacional.

Quintana realizó una valoración de la situación actual de la asignatura de Religión en la escuela y afirmó que si no se respeta la transversalidad de la Religión, como asignatura en la que confluyen otros conocimientos como la filosofía, la historia o el arte “caminamos hacia una escuela unitarista y regresaremos a la enciclopedia Alvarez, con un solo profesor y un solo libro para todo el curso”. También criticó el hecho de que la Religión no tenga una alternativa sólida en la clase “pues por mucho que me interesen las matemáticas o el lenguaje si puedo escoger entre cualquiera de esas asignaturas o nada, elegiré nada porque además no tendré que esforzarme para conseguir una nota que igual me resta en la media”. “La situación actual es un dejar morir la asignatura”, finalizó Quintana que defendió la enseñanza religiosa como parte de la educación integral de la persona y su formación trascendente, “que es la respuesta a unos interrogantes que el hombre se plantea sobre su origen y su furturo por el hecho de ser hombre. Silenciar esto es ir en contra de la verdad y la libertad”.

El delegado de Enseñanzala diócesis de Alicante, José María Fernández Corredor, no pudo asistir al acto debido al reciente fallecimiento de su padre pero en su lugar, Mª Carmen Llácer, vicedelegada, leyó el discurso que había preparado el sacerdote. En él se manifiesta que la enseñanza religiosa ofrece una antropología creada para vivir en armonía y transmite una educación integral. En el discurso se defiende la opción del área de Sociedad, Cultura y Religión como fórmula de poner en contacto la enseñanza religiosa con las demás asignaturas e integrarla en la cultura de la escuela. “Las ideas se proponen no se imponen y eso es lo que hacemos nosotros, proponer una respuesta, un modelo de entender la vida, sin imponerlo a nadie” se pudo leer en la carta del delegado de Enseñanza. “No hay una antropología que ponga al hombre más alto que la cristiana”, resaltó.

La profesora Anabel Coco representó a los educadores cristianos e indicó que la Religión permite al alumno “obtener las claves para entender la realidad. Es un instrumento de la cultura y ésta tiene una dimensión religiosa”. La profesora defendió la interdisciplinariedad de la asignatura señalando que los profesores de música y arte en más de una ocasión le han pedido ayuda para explicar algunos temas que guardaban relación con la cultura religiosa. Además manifestó que los niños “necesitan modelos de personas a seguir y responder a los grandes interrogantes del ser humano”.

Marisol Granados, madre de alumnos, testimonió la gran experiencia que ha tenido su hijo con la asignatura de Religión, que ha cursado desde Primaria hasta el final de sus estudios escolares. “He de decir que estudiar Religión ha sido una experiencia muy positiva para mi hijo y le ha aportado una escala de valores para su desarrollo como individuo”. La ex alumna Davinia Martínez indicó que el estudio de Religión le sirvió para “tener una idea sobre el sentido de la vida y a adquirir una ética y una moralidad”. Afirmó que ella no era creyente en sus tiempos de estudiante y que en ningún momento trataron de imponerle creencias en la clase de Religión.

Por último Antonio Ardid, presidente de la Federación de APA de Alicante dijo que los padres “tenemos miedo, vergüenza y cobardía de decir que creemos en Dios”. Por eso instó a los padres que tienen creencias, valores y moralidad a expresar sin miedo su pensamiento y a asociarse y unirse para defender sus ideas.

Profesores, alumnos y padres a favor de que se imparta la religión en los centros públicos «como eje de una educación integral y de la libertad religiosa» han creado una Plataforma provincial «en apoyo de la clase de Religión», que se presentó ayer, 17 de junio, en el IES Jorge Juan de Alicante.

La intención de este colectivo radica en el respaldo a los planteamientos de la LOCE «que a lo único que obliga es a ofertar esta asignatura como área de conocimiento, y la opción del alumno se dirige a elegir que la enseñanza sea confesional o histórica». Se lamentan del uso que se hace de esta materia «como arma arrojadiza política», y descartan que siempre dependa de «los vaivenes ideológicos de los gobiernos». Por eso proponen abrir un debate defendiendo que la enseñanza pública española «se iguale a la europea que en general imparte la religión en todos los centros». Por último afirman que a nivel nacional «el 75% de los alumnos en centros públicos eligen dar clase de Religión»..